Con el objetivo de fortalecer sus vínculos internacionales, la Cátedra UNESCO sobre Infancias y Juventudes, Educación y Sociedad de la Universidad de Chile impulsó dos importantes visitas internacionales, orientadas a promover el diálogo académico, la investigación participativa y la vinculación con comunidades educativas.

Durante noviembre de 2025, la Universidad de Chile recibió la visita de Emily Ozer, PhD y profesora de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de California, Berkeley, como parte de las actividades asociadas al establecimiento de la Cátedra UNESCO. La académica participó en la conferencia internacional “Investigación participativa en educación superior y contextos escolares: enfoques, aprendizajes y experiencias compartidas”, instancia que buscó promover el intercambio de experiencias en torno a metodologías participativas, colaboración entre universidades y comunidades educativas, y producción de conocimiento con impacto social.

Posteriormente, en marzo de 2026, invitado por la Cátedra UNESCO sobre Bienestar de la Niñez y Juventud, Educación y Sociedad, el investigador y activista internacional Harry Shier participó en una serie de actividades en Chile, organizadas en conjunto con Fundación Colunga, Pacto Niñez y el Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Chile.

Como parte de su visita, Harry Shier se integró al proyecto Núcleos de la profesora Mahia Saracostti en la Universidad de Chile, participando en una clase junto a estudiantes que trabajan temáticas de participación, bienestar, compromiso escolar y compromiso cívico de niños, niñas y adolescentes. En el marco de este proyecto, también visitó establecimientos educacionales, donde sostuvo espacios de diálogo sobre participación infantil y adolescente, así como sobre la promoción de comunidades escolares más inclusivas y democráticas.

Ambas visitas constituyen hitos relevantes para la Cátedra UNESCO, al favorecer el intercambio de experiencias internacionales y contribuir al desarrollo de enfoques de investigación comprometidos con las infancias, las juventudes, la educación y la sociedad. Asimismo, permitieron fortalecer el vínculo entre la Universidad, las comunidades educativas y organizaciones de la sociedad civil, promoviendo una producción de conocimiento situada, colaborativa y con sentido público.